Миссия выполнима

Валечка Гутник родилась и выросла в хуторе Малый Бейсуг Брюховецкого района. С раннего детства ее отличали самостоятельность и любознательность. Первое было вызвано постоянной занятостью родителей: Василий Ефимович и Екатерина Антоновна были колхозными животноводами, работа отнимала у обоих много времени и сил. Ну, а второе ей присуще до сих пор. «Учиться я люблю!» — с гордостью говорит учитель школы №3 Валентина Васильевна Мазик.

В школе девочка была примерной ученицей и активисткой. Ее выбрали председателем Совета дружины, потом комсоргом. В старших классах попросили выполнять обязанности вожатой, поскольку таких работников не хватало, и это был первый опыт будущего преподавателя.

- Мне в детстве и юности учителя казались людьми совершенно необычными: светлыми, одухотворенными, высшими существами, - признается Валентина Васильевна, - и я никак не могла представить в этой роли себя. Себя видела, скорее, библиотекарем или воспитателем в детском саду.

В 1982 году она с отличием закончила восьмилетку. Предстояло получать дальнейшее образование, и Валя решила поступать в техникум легкой промышленности. Однако там оставались места только на заочном отделении, что ее совсем не устраивало.

- И в итоге я попала в Краснодарский техникум сахарной промышленности, стала учиться на технолога, - рассказывает она, - и мне это совсем не нравилось. Через полгода я твердо уверилась: все эти пробирки, химикаты, большой завод — не для меня.

Девушка уговорила маму позволить ей на следующий год поступить в педучилище.

- Мы с одной подружкой, которая заканчивала восьмой класс, придумали себе благородную миссию, - смеется женщина, - зная, что у нас нехватка учителей и вожатых, решили стать педагогами, чтобы вернуться и работать в своем хуторе.

Выбранную профессию она получила в Усть-Лабинске. В ходе обучения были практические занятия, проводившиеся в Усть-Лабинской школе №5.

Студенческие годы

Учеба давалась легко. По программе надо было дать целый ряд открытых уроков по разным предметам в начальной школе. И только потом наступило время самостоятельной практики.

- Это была огромнейшая школа, и мой класс оказался многочисленным. Интересный класс… Я целый месяц вела в нем уроки. И спасибо другим учителям, они обучали нас, студенток, практической работе. В этой же школе я отработала и в группе продленного дня, и у меня и там были очень хорошие наставники, - вспоминает педагог.

- У вас не было опасений, что не получится? Страха перед детьми?

- Я их не боялась совсем. Наверно, и своя родная школа многое для этого сделала, плюс методисты училища, учителя школы…

- Что из студенческого периода запомнилось больше всего?

- Знаете, самое яркое впечатление непосредственно с работой в школе не связано. В январе 1986 года с двумя подругами-сокурсницами поехали в Апшеронск, в детский дом…

Девчонки решили сделать детям подарки к Новому году. Всем курсом собрали деньги, купили ночные сорочки для девочек, игрушки, конфеты. Придумали сценарий утренника - сказку. Созвонились с руководством детдома и отправились радовать сирот.

- Никогда не забуду глаза этих детишек, - голос моей собеседницы дрогнул, - ребята так были благодарны! Поверьте, мне есть, с чем сравнить. Более искренней благодарности я за всю свою жизнь не видела…

Девушки пообещали воспитанникам учреждения приехать к ним на летнюю практику. Но в апреле 1986-го случилась авария на чернобыльской АЭС. И студентов, после досрочной сдачи сессии, отправили работать в Анапу, в лагеря, где принимали детей из Украины и Белоруссии.

- Меня до сих пор не покидает ощущение, что это недоработка. Мы дали обещание и не сумели его выполнить… Очень об этом жалею, - вздыхает Валентина Васильевна.

Дальше, по ее выражению, «все закружилось». На четвертом курсе девушка вышла замуж за строителя Владимира Мазика, после окончания училища по распределению была направлена в Горячеключевской район, в ст. Мартанскую. В станичной школе работала учителем группы продленного дня.

Потом родился сын Виктор, и молодая семья вернулась на родину Валентины. В свою родную школу она вышла после декрета, в 1989 году, набрала шестилеток…

А год спустя супруги решили переехать в Приморско-Ахтарск.

В Приморско-Ахтарске

Город супругам Мазик понравился, но на новом месте оказалось, что вакансии для учительницы нет. Валентина Васильевна около двух лет пыталась найти работу, и лишь в 1992-м ее взяли учителем начальных классов в школу №22 - по срочному трудовому договору. Там она преподавала шесть лет, в том числе вела группу продленного дня, а в 1999 году перешла в школу №3, где и трудится по сей день.

- Очень признательна моим коллегам из двадцать второй школы. Когда пришла работать, умела вести уроки, этому нас научили. Но что касается внеурочной деятельности, проведения утренников… Вроде бы и знала многое, но практики не было. Но, побывав на нескольких мероприятиях у старших коллег, набралась необходимых знаний. Сейчас у меня самой достаточно опыта, чтобы организовать практически любое школьное мероприятие, - объясняет педагог.

- Какие трудности возникают в вашей работе сейчас?

- На мой взгляд, сложнее всего найти общий язык с современными родителями. С детьми это намного проще! Стараюсь справляться. Как правило, ставлю себя на место родителя каждого конкретного ребенка. Это помогает лучше понять ситуацию, разобраться в ней. Правда, не всегда получается сразу. Учителю приходится проявлять такт, быть дипломатом, не теряя принципиальности. Мне посчастливилось: родители всегда «доставались» адекватные, ни одного серьезного конфликта за все время моей работы не было.

- Вы согласны с тем, что подход к каждому ребенку должен быть индивидуальным?

- Конечно! Дети же все разные! Поэтому разные и методы работы с ними, это было всегда. Дети всегда интересные! Если ты «горишь», они тоже будут «гореть». Просто надо уметь их «зажечь».

- Как вы восприняли внедрение компьютерных технологий в учебный процесс?

- Компьютер дался достаточно легко. Все, что нужно, изучила, теперь многое мне даже нравится, - например, электронный журнал. И еще современные технологии позволяют свободно общаться с коллегами из других регионов, обмениваться опытом. С удовольствием делюсь знаниями и беру их у других, я люблю учиться.

- Как вы считаете, как можно было бы усовершенствовать образовательный процесс для начальных классов?

- Мне кажется, стоит вернуться к тем интересным играм, которым нас учили методисты в педучилище. Детский мозг устроен так, что ребенку трудно воспринимать картинку на экране. А то, что можно потрогать, подвигать, выстроить в определенную схему, для младшеклассников более реально и доступно. Тем более, игровая форма подачи знаний для них предпочтительнее.

- Никогда не жалели, что переориентировались на педагогическую деятельность?

- Честно слово, я иду на работу с радостью! Не важно, куда именно: к коллегам, к детям, на родительское собрание или какое-то мероприятие для учителей. Еще работа помогла мне избежать депрессии в связи с кончиной мужа… Хорошо, что в те далекие годы мне хватило решимости поменять профессию.

- Неужели совсем не устаете от школы? От суеты, вечного шума…

- Конечно, люблю и отдохнуть. Но первого сентября словно возвращаюсь домой! Школа для меня не просто работа, это часть моей жизни. И, как бы пафосно это ни звучало, кто долго работает в школе, тот понимает, что он живет именно школьной жизнью. Тут я ощущаю себя счастливой… Как-то так.

Ия Королева.